和Alexa如許的產物一路長年夜的孩子們，會經由過程它進修、游戲、和交換。孩子們可以向Alexa問各類或愚昧或嚴正的成績、聽它講故事、和它玩游戲、掌握運用、在他們本身夠不到開關的時刻經由過程Alexa開關燈。我們關懷并獵奇的成績是，如許的生長情況會不會讓孩子變得更懶、更孤介、或許更習氣使喚別人而通情達理？
要懂得Alexa是若何影響孩子的，我們可以先看看孩子是怎樣對待Alexa的。究竟那末小的他們，沒有閱歷過非智能的時期、也不是生上去就曉得人工智能是甚么的。起首，年夜多半孩子偏向于以為Alexa是一種機械人，它住在家外面，然則它其實不是一種人類；他們以為Alexa是無情感的，會覺得高興和惆悵；并且，假如Alexa不在了，孩子們也會覺得不高興。他們認為要對Alexa好一點，然則也說不下去為何。MIT比來的一項研討（以下圖）也證明了，孩子們偏向于把技巧人格化，而且絕年夜多半人以為Alexa友愛和可托。
曉得了孩子若何對待Alexa，我們便可以在這個框架下探討Alexa是若何影響孩子的。關于尚不克不及讀寫、只能措辭的孩子來講，Alexa的陪同可以贊助樹立社交才能和賡續沖破孩子的才能界限——這是孩子生長中癥結的兩方面成長。
孩子可以在任什么時候候和Alexa措辭，當Alexa聽不懂的時刻，孩子會下降語速更清楚地說一遍；假如Alexa說明它哪里沒有聽懂的話，孩子們會學著想方法用Alexa可以聽懂的方法溝通；這關于孩子進修和有分歧懂得才能的人溝通來講，異常主要。別的，假如Alexa可以依據孩子語氣中渺小的變更調劑本身說話方法的話，孩子也會學會在恰當的時刻調劑措辭方法。
別的，和Alexa一路長年夜的孩子能夠會比我們對它更不感興致。我們會認為智能音響很新穎，然則關于孩子來講，Alexa不外是一個須要的時刻和它說一些話，不須要的時刻，就天然地成為配景一部門的器械。孩子們現實上比我們更不輕易被所謂的智能產物專心。
固然以上是MIT技巧評論的一些發明，然則這些結論所根據的現實能夠照樣過于單一了。究竟Alexa上市還沒有幾年，年夜量的潛能還沒有開辟出來，孩子與Alexa的交換規模無限，很難說在Alexa加倍擬人化，不再僅僅是語音助手而是語音伴侶的時刻，孩子們會遭到如何的影響。
假如非要說Alexa對孩子生長教導的影響，那末怙恃的感化基本沒法消除在外；然則從Alexa切入，去給孩子做早教、贊助孩子養成好習氣、營建天然的外語情況、經由過程游戲讓他們更疾速地進修，這些不只僅是美妙的工作，也是值得創業者去投入精神、做產物、賣好故事的點。
